Cambio climático: ¿cuál es la responsabilidad de la educación superior en Colombia?
DOI:
https://doi.org/10.83179/8bar0s17Palabras clave:
medio ambiente y educación, universidades y protección de la naturaleza, integralidad del conocimientoResumen
A lo largo de este artículo se reflexiona sobre el papel de las universidades en la mitigación del cambio climático, a partir de un análisis documental y crítico de su evolución histórica y de la fragmentación del conocimiento. Se parte de la tesis de que la especialización excesiva ha debilitado la formación integral y la conciencia ambiental de los profesionales. Se propone incorporar la sostenibilidad como eje transversal en los currículos universitarios y fomentar la transdisciplinariedad para articular ciencia, ética y sociedad en la defensa del medio ambiente. La reflexión se basa en una revisión de fuentes publicadas entre 2008 y 2022 y en la experiencia académica del autor, lo que permite integrar teoría y práctica desde el contexto colombiano. En el texto se plantean recomendaciones para transformar la educación superior hacia modelos de enseñanza más responsables con la sostenibilidad y el cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), al tiempo que se destaca el papel estratégico de las universidades como agentes de cambio frente a la crisis climática.
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