Diseño e implementación curricular para la enseñanza de conceptos actuariales en educación media

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.83179/0f1y2d29

Palabras clave:

educación media, pensamiento actuarial, currículo, enseñanza, ciencias actuariales

Resumen

El objetivo de este trabajo es diseñar e implementar un currículo de matemáticas en la educación media vocacional que integre conceptos esenciales del cálculo actuarial, con el propósito de fortalecer las competencias de los estudiantes en probabilidad, estadística y matemática financiera en un colegio del municipio de Cota (Cundinamarca). La metodología aplicada es de enfoque mixto, en la que se combinan técnicas cualitativas y cuantitativas. Tras el diseño e implementación del currículo y la aplicación de una prueba a una muestra de 50 estudiantes de grados décimo y undécimo, se evidencia que el currículo permitió a los estudiantes desarrollar competencias matemáticas aplicadas en contextos de riesgo e incertidumbre, comunes en las ciencias actuariales. Entre los principales aportes del trabajo se encuentra que el currículo actuó como una herramienta de innovación pedagógica, lo que despertó interés no solamente en los estudiantes, sino también entre los docentes, quienes valoraron el aporte de esta iniciativa, además de constituir, por sí mismo, un trabajo pionero en el estudio de la enseñanza de conceptos actuariales en la educación media.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Luz Mery Torres-Lancheros, Universidad Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

    Magister en Ciencia Actuarial
    Bogotá, Colombia

  • Yesid Esteban Clavijo-Penagos, Universidad Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

    Magister en Ciencia Actuarial
    Bogotá, Colombia

Referencias

- Andrew, L. (2009). Experimental probability in elementary school. En R. Johnson, Teaching statistics (2nd ed., vol. 31, pp. 34-36). https://doi.org/10.1111/j.1467-9639.2009.00362.x

- Batanero, C., Burrill, G., y Reading, C. (eds.) (2011). Teaching statistics in school mathematics-Challenges for teaching and teacher education: A Joint ICMI/IASE Study. The 18th ICMI Study (vol. 14). Springer. 10.1007/978-94-007-1131-0

- Batanero, C., Chernoff, E. J., Engel, J., Lee, H. S., y Sánchez, E. (2016). Research on teaching and learning probability. Springer International Publishing. 10.1007/978-3-319-31625-3

- Chaput, B., Girard, J.-C., y Michel, H. (2011). Frequentist approach: modelling and simulation in statistics and probability teaching. En Teaching statistics in school mathematics-Challenges for teaching and teacher education (pp. 85-95). Springer. 10.1007/978-94-007-1131-0_12

- Helmerich, M. A. (2015). Rolling the dice – exploring different approaches to probability with primary school students. HAL. https://hal.science/hal-01287071

- Jones, G. A. (ed.) (2005). Exploring probability in school: challenges for teaching and learning (vol. 40). Springer US. https://doi.org/10.1007/0-387-24530-8_3

- Lusardi, A., y Mitchell, O. S. (2014). The economic importance of financial literacy: theory and evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5-44.

- Martignon, L. (2014). Fostering children's probabilistic reasoning and first elements of risk evaluation. In Probabilistic thinking, presenting plural perspectives (pp. 149-160). Springer. 10.1007/978-94-007-7155-0_9

- Ministerio de Educación Nacional (s.f.). Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf

- Ministerio de Educación Nacional (2016). Derechos básicos de aprendizaje: matemáticas. https://wccope.s3.amazonaws.com/Derechos_Basicos_de_Aprendizaje_Matematicas_1.pdf

- OECD (2020). PISA 2018 Results: Are Students Smart about Money? (vol. IV). https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2020/05/pisa-2018-results-are-students-smart-about-money_33989ca7/d540d9e9-en.pdf

- Pineda, Y. (2021). Desarrollo del pensamiento probabilístico a través de la resolución de problemas en ámbitos de incertidumbre en estudiantes de grado tercero [tesis de maestría]. Universidad Antonio Nariño.

- Society of Actuaries (s.f.). A particular set of skills and fields for actuaries. https://www.soa.org/future-actuaries/precandidate/what/

- Stenhouse, L. (1997). Investigación y desarrollo del currículum. Ediciones Morata.

- Willis, L. E. (2011). The financial education fallacy. American Economic Review, 101(3), 429-434.

Diseño e implementación curricular para la enseñanza de conceptos actuariales en educación media

Descargas

Publicado

2026-04-01

Número

Sección

Artículo de investigación

Categorías